南臺科大USR計畫團隊日前承辦教育部的「文化底蘊的在地創生與傳播─府城VS月津」USR計畫，從107年開設「老街文創與再生課程」，每年培育學生關壞五條港的神農街、正興街、新美街、信義街等老街，為老街設計認識老街的闖關遊戲，六年來帶領500多位學生進行遊戲設計，已有12款正式公開讓民眾體驗認識老街的遊戲，成為神農街街區博物館的一大亮點，成績斐然。

【南臺科大USR計畫團隊日前承辦教育部的「文化底蘊的在地創生與傳播─府城VS月津」USR計畫於神農街口大合影。】

其中「尋找小枸、靈芝與薄荷」遊戲，原先是107年首屆學生以神農街街底藥王廟為發想，研發適合一般民眾認識神農街的遊戲，因為簡單又具知識性，108年從原本只一條小枸人文藝術路線，陸續增加廟宇文化靈芝路線與薄荷路線，110年以學生專案的模式，針對國小學童進行美術風格、文字敘述的改款，並將文字敘述加上注音，讓國小中低年級可以閱讀外，111年又為年紀更小的學童將每個要認識的文化知識敘述，畫成30秒的動畫，並配上旁白，「尋找小枸、靈芝與薄荷」幼兒遊戲正式完成，並於今夏的「來老街𨑨迌-認識神農街街區遊戲」活動中亮相，深獲親子民眾的喜愛。

【文化底蘊計畫主持人蕭百芳老師講述尋找小枸靈芝與薄荷開頭故事的情形。】

該遊戲的第一關為水仙宮，最初研發的學生們是希望來神農街的民眾，不要忘記市場裡也是神農街的一部分，尤其是神農街1號為清代三郊的總部水仙宮。恰巧明治31年(1898)時在水仙宮設立第二公學校，就是現今立人國小的創校之始。在這個機緣下，日前立人國小美術班的學童來到神農街，參與「尋找小枸、靈芝與薄荷」遊戲，除了透過遊戲體驗認識神農街的文化歷史，也與百年前創校的校舍(水仙宮)相會，別具意義。學童除觀看每關的文化知識敘述來認識神農街外，也經由手機掃碼觀看每關的文化知識介紹動畫，讓美術班的學童留下深刻印象。

【薄荷隊由立人國小老師帶領學童朗讀水仙宮的文化知識之情形。】

南臺科大文化底蘊計畫主持人蕭百芳老師表示，除了讓立人國小學童來到該校的創始之地水仙宮，以遊戲方式認識神農街外，更重要的是讓學童認識神農街博物館不只有遊戲活動，還有老屋故事掃碼以及多樂系所研發的「AR小井兒尋寶之旅」，種下計畫團隊與該校美術班大手牽小手的合作契機，期待明年龍年燈展以及德慶溪故事掃碼之旅的完成，南臺科大以領頭羊之姿，帶領在地各級學校，落實完成府城文化永續發展的目標。

【立人國小校長與學童在鐵支牆前體驗AR技術認識創作理念之情形。】

【學童體驗南臺科大計畫團隊透過AR技術讓神農街口裝置藝術鐵支牆裡使用的神農街元素舞動認識創作意象。】

【學童體驗南臺科大文化底蘊多樂系團隊所開發的AR小井兒尋寶之旅情形。】

【南臺科大文化底蘊USR計畫團隊所開發12款認識五條港街區遊戲與民眾體驗的情形。】