南臺科大「藏碳蘊漁：古都土城仔綠電創能與智動養殖之跨界整合永續淨零發展計畫」萌芽型USR團隊，日前辦理系列增能工作坊，盤點團隊成員場域實作所需能力，辦理邏輯思考、聲音表達等課程，打造可與夥伴溝通交流、完整表達專案成果，跨域協作的全方位人才。

【南臺科大藏碳蘊漁寒假人才培育工作坊「用聲音認識自己」課程大合影。】

此計畫於112年推出17場次的人才培育工作坊，為工程背景的學生團隊奠定扎實的實作能力，引導學生將所學應用至魚塭場域之綠能、智動化實踐方案。113年此計畫以提升軟實力為目標，於寒假推出三個場次的工作坊，並擴大邀請全校教職員生參加，共同提升社會實踐關鍵能力，獲得熱烈迴響。

【挽仙桃劇團團長吳宗恩老師生動活潑之授課情形。】

課程與場域活動的推進過程中，計畫團隊發現不論是專案發表或是推廣活動的辦理，充分運用聲音有效的表達，是一項重要能力，在「用聲音認識自己」的課程中，「挽仙桃劇團」團長吳宗恩老師，帶領學員透過聲音質感、情緒強度、讀劇練習等活動單元，發現聲音的變化對自己產生的影響。參與學員表示，在此課程中發現聲音的多樣性，各種趣味的練習讓自己更敢於在多人面前發聲、更加有自信，而活潑有趣的學習氛圍，也讓學員期待未來能持續參與相關的課程。

【「激發邏輯思考力」課程進行議題辯論之情形。】

此外，在社會實踐過程中，辨析場域議題與識別可導入專業實踐的問題，也是社會實踐人才需具備的關鍵能力，在「激發邏輯思考力」課程中，橫跨廣告行銷以及塔羅占卜界的Josie周采蓉老師以大眾塔羅占卜，帶領與會者探討大眾論述背後暗藏的籠統敘述，再引領學員剖析社會中存在的迷信與刻板印象，更以綠能議題分隊進行正反辯論，逐步建立起邏輯思考與批判性思維。學員回饋，在課程中發現同一件事能夠有不同觀點，嘗試突破既定的思考框架，也更加體認到換位思考的重要性。

【「激發邏輯思考力」課程學員發表想法之情形。】

計畫主持人機械工程系陳宥任老師表示，先前於112年度開設數位孿生、3D列印等主題之工作坊，學生將各項技能實際運用於產出模型，並在合作之魚塭場域進行測試，今年寒假則將工作坊主題轉往軟實力培養，期望學生能夠提升表達能力，並在跨域整合的學習趨勢中與他人互相理解、溝通與協作，未來該計畫將持續貫徹人才培育之主軸，推動各主題之增能工作坊，並廣邀各系所學生加入該計畫團隊，以智慧養殖與綠能推廣等核心，共同執行環境教育、在地夥伴工作坊等方案，加深在地連結，培育多元與多工人才，實踐大學社會責任。

【「激發邏輯思考力」課程大合影。】